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一年级语文下册—课文识字3小青蛙教学设计课文识字3小青蛙教学设计
一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“清、请”等12个生字。 2、会写“青、清”等7个字。 3、认识偏旁:病字框 “ 疒”,认识笔画:横折提。 4、理解形声字的构字规律,找出它们的形旁,声旁。 (二)能力目标 正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。 (三)情感目标:知道青蛙是益虫,我们要保护它们。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文中词语意思。 四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,你看见过青蛙吗?今天我们学习的这篇课文就是关于《小青蛙》的 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《小青蛙》看图:我们读一读课文吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hǔ hài shì qínɡ rànɡ bìnɡ qīnɡ qì shēnɡ 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 青 气 生 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如 学习生字清:音节:两拼音节,偏旁:三点水,结构:左右结构,,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 什么是形声字? 组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字,例如用“冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。 本课的形声字是用同一个声旁“青”组成了许多声音相同或相近而意义不同的字 青做声旁——请,情,清,晴,蜻,精,睛,静 谁是形旁呢? 反义词 清——浊 晴——阴 好——坏 害虫——益虫 生病——健康 近义词 保护——爱护 生病——患病 这节课我们要记住 病字框 “ 疒”” 多音字 shǎo 多少 少 shào 少儿
hǎo 好人 好 hào 爱好 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。 五、考一考你 汉字魔术 少一笔 生——( 牛 ) 写偏旁 清——(张 ) 情——( ) 请——( ) 晴——( ) 加偏旁组字 青——(请 )( 晴 )(精 )(清 )( 情 )(睛) 丙——(病 ) 上———( 让) 反义词 浊——(清 ) 阴——(晴 ) 坏——( 好 ) 益虫——(害虫 ) 想一想,填一填 情 请 晴 清 睛 眼( ) ( )问 ( )水 ( )天 心( ) 六、升华学习 游戏:找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。 七、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字。 4、初读了课文.。 六、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文,初悟课文 (一)老师示范朗读课文 (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。 三、分析课文,深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节?(1个小节) 2、你是怎样确定的?(这篇课文有1个段落结尾空一行处) 3、这篇小诗有几行几句话?(6行3句话) 4、你是怎确定的?(有3个句号) 5、请同学们齐读第一句 河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛 (1)河水什么样?(清清的) (2)天气好不好?(晴) (3)小青蛙长什么样?(大眼睛,白肚皮,宽嘴巴,四条腿,绿色的) 反义词 清——浊 晴——阴 大——小 6、请女生读第二句 保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 (1)小青蛙干什么?(吃害虫,保护禾苗) (2)小青蛙是益虫还是害虫?(益虫) (3)害虫:害人的虫子,益虫:对人们好的虫子。 (4)因为青蛙是益虫,所以做了很多好事情。 7、请男生读第三句 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病 (1)小青蛙是益虫,你该怎么做?(我要爱护小青蛙) 这句话是说只要我们爱护小青蛙,小青蛙就能继续帮助人类捉害虫,没有了害虫,禾苗就不生病了。 8、老师总体提问。 (1)学习完课文你有什么感受?学生自由说 (2)老师总结:我们要爱护小青蛙,不要伤害小青蛙,小青蛙就能继续帮助人类捉害虫。 四、朗读课文,感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、灵活朗读 四个人一小组,进行接力朗诵。 六、考一考你 连一连 好 生病 大 气晴 天 事情 不 眼睛 七、课文升华 说一说:我们应该怎样保护青蛙呢? 1、我们要告诉人们青蛙是益虫,是我们的好朋友,我们要一起保护它们。 2、我们要做到不捕杀青蛙,不吃青蛙。 3、要减少使用农药,保护青蛙的生存环境。 4、设立合理的法律来约束那些伤害青蛙的人。 八、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、学习了朗读和分析课文。 九、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。 第三课时
一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 认识笔画:横折提 (一)指导书写汉字青 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“青”共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字清 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“清”共11笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字气 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“气”共4笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字晴 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“晴”共11笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字
(1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (五)指导书写汉字情 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“情”共11笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (六)指导书写汉字请 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“请”共11笔。认识笔画横折提 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (七)指导书写汉字生 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“生”共5笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。 四、小结 这节课,我们学习了以下内容 1、正确书写七个汉字。 2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。 |