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一年级语文下册--《四个太阳》（第二课时）《四个太阳》第二课时教学设计
【教学目标】 1．巩固“太、阳”等13个生字。 2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。 3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 4、能在读中发展思维、想象、表达能力。 【教学重难点】 １、指导学生正确流利有感情地朗读课文。 ２、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。 【教学准备】 课件 贴画 【教学过程】 一、游戏导入 1、今天我们继续学习课文：四个太阳。 2、开火车读生字。 3、做游戏。 师：我们来做个游戏吧。《摘果子》 ，只要我们能读出果子上的生字词语，这些果子就是我们的了。（出示课件《摘果子》） 。 二、品读想象，感受奇妙。 1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说） 2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利，想想：这太阳里藏着什么样的心愿？ 3、学生自读课文。 4、汇报交流。 绿绿的太阳（夏天）：
③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？ ④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 ⑦这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠……） ⑧小结板书：清凉。 ⑨指导学生有感情朗读。 金黄的太阳（秋天）： ①绿绿的太阳给我们带来了清凉，你们还喜欢哪个太阳？谁来说说？ ②词语积累。谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀？ ③同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。 ④指导朗读，男女生赛读。 ⑤小结板书：丰收。 红红的太阳（冬天）： 绿绿的太阳给夏天带来了清凉，金黄的太阳带来丰收的果实，你还喜欢哪个太阳？为什么？ ①创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？ ②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵”。 ③指导有感情朗读。多名学生读。 ④小结板书：温暖。 彩色的太阳（春天）： 师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？ 你喜欢吗？ ①指名读第一句。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩） 师：春天到底有哪些色彩呢？我们一起到春天里去找找吧。 ②你觉得春天怎么样？你能用以前学过的四个字词语来赞美春天吗？【课件出示一组春天的图片】 ③指导感情朗读。 5、指导背诵。 ①出示课文，学生选择其中一个季节自由练习背诵。 ②师生配乐轮流背。 三、课外延伸 1、看板书小结课文。 2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？ （课件出示：我想画个 的太阳，送给 ，希望 。） 四、布置作业： 1、回家把课文背给家长听。 2、把你心中的太阳画下来，并把自己的心愿写上去。 【板书设计】 4. 四个太阳
绿绿的太阳（图） 清凉 金黄的太阳（图） 丰收 红红的太阳（图） 温暖 多彩的太阳（图） 多彩 |
