语文园地五

教学设计

 

【教学目标】

1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。认识“饭、能、茶”等8个生字。

2.引导学生发现汉字规律和识字方法。

3.指导学生会用同音字，巩固用音序查字法查字典的方法。

4.学习歇后语，感悟祖国文化的博大。

【教学重难点】

1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。

2.学会运用同音字。

3.理解歇后语。

【教学准备】

生字卡片、歇后语相关视频。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、开门见山，导入新课。

师:小朋友们，这一单元，我们用许多有趣的方法学习了很多的生字，语文园地五的内容更丰富，赶快来看一看吧!

二、师生、生生互动学习新课。

1.学习形声字(“识字加油站”)。

师:我们要来学习一首有趣的儿歌，究竟有趣在哪里呢?快来读一读吧!

(生自由朗读)边读边用“○”画出不认识的字，然后想一想，它有趣在哪里?

师:我们先来学习这首儿歌中的生字。(指读，男生、女生轮流读，开火车读)

师:谁知道这首儿歌有趣在哪里?(生:①最后一个字读音相近，并且都有“包”字，只是偏旁不同。②我想这是一个字谜)你们观察得真仔细，非常聪明，老师都佩服你们。是的，我们看每一句的最后一个字，“饱”的偏旁是“饣”，“饱”就与饭有关；“泡”的偏旁是“氵”，这个字就与水有关；“跑”是“足”旁，“跑”就跟脚有关……，由此我们发现:这些字的读音与“包”有关，而意思与它的偏旁有关。像这样的字叫形声字，因此，我们想了解某个形声字的时候，可以看看它的偏旁，想知道它的读音，则根据这个字偏旁以外的字的读音(读音相近)。这首儿歌告诉我们，一个字可以加上不同的偏旁，组成不同的新字。如果把这首儿歌看成是一个字谜，那么它的谜底是什么呢?(包)

2.我的发现。

师:下面的这些字，大家认识吗?你们发现了什么?

(出示生字卡片:

吃 叫 咬

提 拔 捉 拍

跑 跳 踢 踩)

第一行都有“口”，这些字大都与“嘴”有关。第二行都有“扌”，这些字大都与手的活动有关。第三行都有“足”，这些字大都与脚的活动有关。因此，我们记字的时候要看看它的偏旁，因为偏旁可以表示一个字的意思，根据意思记忆汉字就容易多了。

3.字词句运用。

(1)选一选，填一填。

师:在学习中，我们会遇到一些同音字，那又怎么运用它们呢?现在我们就来看看书上的“选一选，填一填”吧。谁能勇敢地说一说，你是怎样选的，怎样填的?(生自由回答)

师:你真聪明，对了，“清”的偏旁是“氵”肯定与“水”有关，而“清泉”就是清凉的泉水呀，因此，远处有(青)山，近处有(清)泉。

师:第二组就不能用这种方法来选了。大家先看这两个字，都读“zài”，我们就用查字典的方法来看看这两个字的意思。(生查字典，指名说说这两个字的意思)根据这两个字的意思，我们就很容易选字了。

(2)比比谁最快

师:下面我们就来复习一下查字典。(按书中要求完成练习)

4.日积月累。

师:下面我们再来说一说歇后语。

歇后语的特点:它是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会它的本意，所以就称为歇后语。祖国语言文明源远流长。它反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。(生自由朗读后背诵)

5.和大人一起读。

读准字音，体会狐狸贪婪的本性以及乌鸦爱慕虚荣的心理。

【板书设计】

吃 叫 吹 咬

提 拔 捉 拍

跑 跳 踢 踩

 

 

【教学反思】

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