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一年级语文下册《荷叶圆圆》13 荷叶圆圆 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 【重点难点】 重点: 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 难点: 仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 【教学准备】 1.荷塘挂图 2.生字卡片 3.多媒体课件 【课时安排】 2课时
第一课时 【教学过程】 3.导语:夏天的荷塘可美丽了,绿绿的荷叶,粉红的荷花;夏天的荷塘可热闹了,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,还有小鱼儿。它们在说些什么呢?让我们一起走近荷塘去听一听吧! 1.借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 3.重点交流的几个字: 美:上下结构。一共有四横,不要少写了一横。 放:左右结构。右边是“攵”,不要写成“夂”。 朵:上下结构,上小下大,上方“几”字没有钩。 三、学习课文第一段。 2.出示图片及句子:荷叶圆圆的,绿绿的。(全班齐读。) 3.(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。 2.看PPT上的插图,仿照句式说话。 树叶( ),( )。 苹果( ),( )。
交流:(1)睡在摇篮里是什么感觉?小水珠躺在荷叶上面,就像躺在摇篮里一样。 (2)思考:这段话运用了哪些修辞手法?(比喻、拟人)
预设:(1)“立”“展开”这些动词有什么作用?(“立”“展开”这些动作描写,突出了荷叶对小蜻蜓的作用,表现了小蜻蜓快乐的心情。) (2)“放声歌唱”写出了什么?表现了作者怎样的思想感情?(“放声歌唱”表现了青蛙的悠闲与快乐。把小青蛙的叫声写成“歌唱”,表现了作者对青蛙的喜爱之情。) (3)学生根据图片理解“停机坪”和“歌台”的意思。(学生读一读,说一说)
师:小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。
老师引导学生思考问题:从哪些地方可以看出小鱼儿的自由和快乐?(从“笑嘻嘻”“捧起”这些表情和动作可以看出小鱼儿的自由、快乐。)
蘑菇是小白兔的( )。 ( )是小熊的( )。 4.荷叶还会是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么? 三、结束语。 【课文小结】 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。 小水珠──摇篮──眨眼睛 【教学反思】 《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗,所以,课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉快地学习课文。首先让学生猜谜语,一开始就吸引住了孩子们的兴趣,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围。我利用精美形象的多媒体课件吸引了孩子们的眼球,让孩子们发挥想象,体验情感,通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友喜欢荷叶的快乐心情,并在朗读中自然流露,整堂课教学效果良好。
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