神州谣

 

【教学目标】

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

【教学重难点】

重点：识字、写字、探究识字方法。

难点：认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

【教学过程】

【第一课时】

一、激情导入

1．多媒体播放儿童歌曲《大中国》。

师：在悦耳的旋律、优美的歌词中，我们似乎已看到了祖国秀丽的山川、多民族聚集的繁荣．．．．．．不仅在许多的歌曲中能听到对祖国妈妈的赞美和描绘，很多的诗歌、童谣中也尽情地抒写了对祖国妈妈的热爱，今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣吧。

2．（板书课题：识字1、神州谣），相机指导州的书写：第一笔为点，点向左下方，另外两点方向朝右下方。书写时要注意三点一线。

3．指导州和谣的认读：

（1）（出示州字）州是翘舌音，师领读两遍。

师：生活中，有一些城市的名字中就包含这个字，比如有哪些？（适时出示广州、苏州、兰州、神州）

（出示释义）：神州，古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。

再出示形近字：川，跟这个字有关的地名你又能说出哪些呢？（相机出示四川、银川）

（2）（出示谣字）齐声拼读。

师：谁能用换一换偏旁的方法记记这个字呢？指名说

（摇、遥字换掉部首，加上言字旁）给它组组词吧。（相机出示预设的词：歌谣、童谣、谣言）齐读两遍

4．（出示课题）齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1．出示要求：学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2．检查字词认读

（1）出示第一排带拼音的生字，检查生字的字音，相机正音。

fèn  xiá wān  yì  qí  yáo  yǒnɡ  fēnɡ

奋   峡  湾   谊  齐  谣   涌    峰

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

开双轨小火车（同桌两人）读。

重点指导“谊”不要读成第二声，前鼻音“奋、湾”，后鼻音“峰、涌”。

出示第二排带拼音的生字

sǒnɡ ɡé  yǔ  lù  nónɡ  fán  rónɡ

耸    隔  与  陆  浓    繁   荣

小老师领读。如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“浓、荣”。

（2）集中出示带拼音的生字：单列小火车轮读。

（3）出示去拼音的生字。

没有拼音帮忙，谁有信心读得又快又准呢？

指名自告奋勇的学生读。齐读。

（4）出示由生字组成的词语

神州谣  长江涌  珠峰耸  台湾岛  隔海峡

与大陆  情谊浓  齐奋发  共繁荣

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

（学生自由读，指名读，齐读。）

3．检查课文朗读

小朋友们的词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名读，评价读。

4．指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

族  峡 湾  岛、民  谊 齐  奋

前后四人为一小组合作讨论生字特点，探究书写的注意事项。

（2）小组汇报交流结果，教师重点指导书写“民、族”

①左右结构的字有“湾、峡、族、谊”，书写时要注意左右两边的大小。

②书写“与”字时注意第二笔是横折折钩。

③“民”的竖提要直，内横略斜，写在横中线上，斜钩伸向右下，略弯有力。

④“族”“方”的横略向右上扬，右部横画间距均匀。右旁上面的撇和横千万别忘写。

（3）学生描红一个练写一个，教师巡视指导。

（4）教师根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。

（5）教师示范书写。

（6）学生再次练写一个，教师巡视检查，随时提醒学生注意书写姿势。

（7）展评学生的书写。

三、复习巩固

1．同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示填空题）：先读一读，想一想应该在空格内填上什么词语。

奋发   民族  一齐  情谊    

（1）各民族人民（   ）努力，（    ）实现富强、文明、民主的中国梦。

（2）祖国各（   ）有着深厚的（    ）。

指名读句子，检测答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

【第二课时】

一、复习导入，激发兴趣。

1．集中出示生字

师：谁有信心挑战上节课所学的生字。指名读。

2．（出示登山的识字游戏）邀请方才全部读对生字的一名同学当小老师，点击课件，来检测全班同学的生字认读情况。

3．（课件出示词语）

神州 歌谣 涌动  耸立  珠峰  台湾 海峡  大陆

奋发 情谊 香浓  繁荣  隔开  民族 整齐  参与

师：同学们可真棒！得知我们今天要开启一场美妙的旅行，生字带上它们的好朋友开上小火车来接我们，咱们得继续加油，准确无误地叫出每个词语朋友的名字，早点登上小火车，好吗？

男女生轮读词语或分大组依次读词。

4．这节课让我们继续学习《神州谣》，在品读文字中来游览祖国山川。（板书：神州谣）

二、初读儿歌，领悟感知。

1．出示课神州大地的图片。

祖国幅员辽阔，美丽的风景多不胜数，想去欣赏一下吗？

2．课件出示课文

三、精读儿歌。

（出示要求）请先自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。与同桌互相讨论不懂之处。

1．探究第一小节。 （出示第一小节）   

（1）思考：你们觉得朗读这一小节，应该带着什么样的感情呢？来自由练读，体会一下。

（2）指名说体会。（“我神州，称中华”，中间包含着身为中国人的自豪之情。“山川美，可入画”，应该要重读，风景如此之美，像画一般，读出那深深的赞美之情和热爱之情。）

师引读：那把你的感受送进去读一读吧。

请自豪地读一读这句话吧。

指名读。齐读。

（3）过渡语：（板书：山川美）山美水美，如诗如画，那咱们接着就走进画中去吧。

2．探究第二小节：

（1）（板书几个词语：黄河、长江  长城、珠峰）

请读一读“黄河、长江、长城、珠峰”这几个词语，并请你说一说你对这些地方的了解。

生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。

生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。

生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的陆地。

（2）（出示黄河、长江、长城、珠峰的图片）

学生合上课本，欣赏图片，看看这些景物最让人惊叹的特点是什么？用一个字来形容你的感受（出示课件）。

黄河（    ）长江（    ）长城（     ）珠峰（     ）

（3）同桌交流，指名汇报讨论结果，并说明理由。

（4）学生翻看课文，对照自己的答案，思考：文中的词语可以让你感受到什么？（出示第二节）

出示黄河的图片，

举例：“奔”让我感受到了黄河水流急水量大，不停地奔走，奔流不息。

再依次出示长江、长城、珠峰的图片，让学生说说几个字分别带给自己的感受。

预设：

长江涌：长江的水源源不断，没有尽头，江水一直向前涌流。

长城长：长城一望无际，看不见尽头。

珠峰耸：“珠穆朗玛峰”直插云霄。“耸”字形象地展现其高。

（5）出示连线题。指名说，检查学生的理解和巩固程度。

（4）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

（5）（出示第二节）分男女生读。

3．探究第三小节：

（1）（课件出示台湾版图）在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。） （相机板书：台湾、大陆是一家）

出示句子：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

（3）齐读。

4．探究第四小节：（出示第4小节）

（1）“各民族，情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？（56个民族）（依次出示问题）

师：正如歌词唱到的“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。

师：有谁说一说你知道哪些民族的名称?（汉族、苗族、维吾尔族、壮族、回族．．．．．．）

师：那你们知道你们自己属于哪个民族的吗？

老师讲解：中国汉族人口最多，其他各族的人相对来说人口较少，所以将其它55个民族称为少数民族。

（2）（课件出示民族团结景象）从图画里可以看出各民族相处得怎么样呢？（像亲兄弟一样，相处得很融洽。正如文中所的“情谊浓”，就是各民族兄弟团结在一起。）

（3）我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢?（板书：各民族共繁荣）

生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生：把祖国建设得更加美好！……

师：那将你们的决心送进句子，好好读，读出你们的志气！

自由读，齐读。

5．有感情齐读课文

（1）师：我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（播放多媒体视频）

（2）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

四、开火车学新词。

1．课件出示词语：

华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华

民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛

2．小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开单轨列车，先读读字音，再说一句话。

3．各种方式读。（生自由读，指名读，同桌间互读，全班齐读。）

4．通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、课外拓展（出示要求）

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

六、课堂小结

我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！

七、板书设计

识字1．神州谣

山川美     黄河、长江

长城、珠峰

台湾、大陆是一家

各民族共繁荣