语文园地三

 教学目标 ： 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。   

2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。   

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。  

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。  

教学过程:   

一、初读课文，整体感知。 

1、导入：同学们，现在正是春暖花开的季节，春天有许多美好的事物，今天老师带着大家认识一个新的朋友-----小柳树，小柳树还带来了她的伙伴---小枣树，看看小柳树和小枣树之间发生了什么故事呢？齐读课题。 

2、自由读课文，边读边思考：小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？ 

生自由读，汇报交流。 

师总结。  

 （设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。）

• 检查预习字词 

1、扫清生字障碍。 

认读生字。注意两个多音字：“曲”，“结”轻声“呗” 

2. 开火车读词语。

 四、深入文本，感悟体验 

 1、默读课文，了解小柳树和小枣树的外形特点。并画出描写小柳树和小枣树外形的句子。 回顾上学期学过的默读方法。 

（设计意图：默读是二年级上学期接触到的一种新的阅读途径，通过回顾默读的方法，巩固默读的能力，同时训练学生比较快速的找到相关信息。） 

2.生自由汇报，评价朗读。 

（1）感受朗读小柳树的美 

生1：小柳树的腰细细的，真好看。  

生2：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 

生3：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 

 汇报交流。 

从哪些具体地方感受到小柳树的美呢？ 朗读体会，自我评价。 总结板书（简笔画画出小柳树） （设计意图：） 

2. 体会小枣树的平凡普通。

 课件出示图画和句子 

小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）  总结板书（简笔画画小枣树） 

（3）对比感受小柳树和小枣树外形的差别 

女生读左边描写小柳树的句子，男生读右边小枣树的句子，读出小柳树和小枣树的外形的差别。 

师总结；从大家的朗读中，老师感受到了小柳树美若天仙，而小枣树就太不起眼了。难怪我们的唐代诗人贺知章曾今这样赞美柳树：“碧玉妆成一树高，……” 

2、找出小柳树的语言描写，朗读中感悟小柳树的骄傲自大。 找出小柳树对小枣树说了什么？   （生汇报，课件出示句子）  

 师：你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？  

（生1：她太骄傲了。认为自己很漂亮！ 生2：她太神气了。  生3：她真没礼貌！从“喂”可以看出来。） 

小柳树说这些话的时候的表情动作会是怎样呢？ 读一读，演一演 

（设计意图：通过分析重点词语，深入理解，更进一步体会小柳树的骄傲自大，在理解的基础上把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。）  

3、深入探究，发挥想象，体会小枣树的谦虚，大度。 

 师：真是一课既美丽又骄傲的小柳树。一转眼到了秋天，小枣树发生了什么变化？ 

课件出示句子、插图：  到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。   

师：课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？（又白又胖、又高又壮、又白又嫩„„）  

（设计意图：在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。） 

 小柳树看到小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。她心里在想些什么呢？ 

出示句子：她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 

想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？ 生汇报 

可是，小枣树没有这样说，小枣树说她什么了呢？  

课件出示：你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！ 从小枣树的话中你看出了什么？ 

 师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。  齐读小枣树的话，读出宽容、谦逊。  

听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?  汇报交流 

出示齐读： 小柳树听了，不好意思地笑了。  

四、自由畅谈，升华主题。 

1、今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？ 自己先跟同桌说一说。 

2、课文学到这儿，你们有什么收获吗？ 

3、夸夸我的同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。 交流汇报  

师总结：是啊，我们只有善于发现并学习别人的优点，正确认识自己的缺点，才能不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”  

（设计意图： 联系生活实际，把文中人物的优缺点转移到现实的每个人的身上，让学生深切感受到“尺有所短寸有所长”的道理，使德育教育落到实处，在交流中激发学生积累语言的兴趣） 

• 作业设计：推荐阅读 

1、简介作者，推荐阅读。 

2、还有许多像课文这样描写“尺有所短，寸有所长”的故事，课后大家还可以读一读这些故事： 

参考：  《高和矮》《陶罐和铁罐》 

在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。 

板书设计；           

小柳树和小枣树 

小柳树：    好看         骄傲  知错能改 

小枣树：    不好看       宽容   谦虚        

 尺有所长   寸有所短