8《彩色的梦》   教学设计

【教学目标】

1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。

3、 仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学重点】

认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

【教学过程】

• 谜语导入

1. 出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。
2. 学生猜谜底。
3. 导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：《彩色的梦》（板书课题，学生跟着书空课题）

• 指导书写生字

1. 出示生字：“彩、梦”
2. 学生仔细观察怎样才能写好这两个字。
3. 全班交流，指名回答。
4. 教师范写，学生观察。
5. 学生在作业纸上练写、展评、改正。

三、检查预习情况。

1、出示生词。（齐读、男女生赛读等）

2、出示会认的生字。（开火车读、小老师领读等）

3、交流识记生字的方法。（加一加、减一减、编顺口溜等）

4、闯关夺红旗小游戏。（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。）

四、分小节学习课文。

1. 学习第一小节

（1）自由读课文。（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。

（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。（板书：彩色铅笔）

（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。

（5）指导朗读第一小节。

2、学习第二小节

（1）学生自读第二小节。交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？

  教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。

（2）（课件出示风景图）引读第二小节。理解：蓝得透明

（3）指导朗读：蓝——得——透——明（学生试读，师范读，生再读）

（4）强化第二小节

3、学习第三小节

（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读

（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。老师相机在黑板上作画）

（3）本小节一共有几句话呢？请学生选择自己喜欢的那句话读一读，并说出喜欢的原因。

（4）指导朗读。

（5）小练笔：出示图画：丰收的果园里，热闹的池塘里，美丽的校园里，学生展开想象的翅膀，在这些地方会有哪些故事呢，学着第二或第三小节的样子写一两句话。（配乐写，写完后交流）

4、学习第四小节

（1）作者说彩色铅笔是（大森林的精灵）

（2）那我的梦想里都有些什么？

学生交流，相机学习，理解“叮咛”（字的结构特点，词意：再说嘱咐）

（3）我的彩色梦境里还会有什么？学生交流，请生回答。

（4）是的，我的彩色梦境里还会有很多很多美好的、多彩的景物，写也写不完，所以作者用了一个省略号。

（5）指导朗读。

四、课堂总结

1、总结全文，全体同学一起看板书。

2、齐读课文。

五、布置作业。

  请同学们用自己的彩色铅笔画一画这个美丽的梦境吧。

六、板书设计

                 彩色的梦                         彩     梦

                    彩色铅笔

（由课文中的景物组成的一副粉笔画）