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二年级语文下册—《语文园地四》二年级语文下册教案-第四单元语文园地四
教学目标: 1.认识“陀、螺、枪”等10个生字,会写3个半包围,3个全包围结构的生字。 2.积累表示情绪的词语,学会用“一会儿……一会儿……一会儿……造句。” 3.学习观察图片,学习写一段通顺的话。 4.培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学重点: 1.积累词语,会模仿例句写句子。能根据图片内容,发挥想象,完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。
教学准备: 多媒体课件、词语卡片。
教学时间: 3课时
教学过程: 第一课时 一、识字加油站。 1.导入新课 同学们,你们一定有许多各式各样的玩具吧!你能说说有哪些玩具吗?今天咱们再认识几种玩具。(出示图片) 2.说一说卡片上出现的玩具。 3.认一认玩具,读一读词语。 4.指导学生认识生字。 认识生字:陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克 5.学生练读词语。 6.说一说你还玩过什么玩具? 7.交流回答:布娃娃、弹珠、变形金刚。 8.小组交流,指名说一说。 9.评一评说得好的同学。 二、字词句运用。 (一)积累词语 1.导入:我们因为遇到各种事情会有不同的心情,有时生气,有时高兴,有时难过,那么哪些词语可以形容当时的心情呢? 2.小组合作,说一说自己积累的词语,展示自己的成果。 3.根据情境,填写词语。 火冒三丈 喜笑颜开 心如刀割 ①二(一)班拔河胜利了,同学们个个________。 ②弟弟又在外面闯祸了,爸爸气得________。 ③为了战斗的胜利,邱少云趴在火堆里一动不动,战友们________。 4.挑选自己喜欢的词语说一句话。 (二)用加点词语说句子。 1.出示课件,读句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 2.学生读句子,小组讨论带点词语意思。 3.师引导总结:表示几种情况同时并存,前后句子结构应该保持一致,用以形容同一个事物或者类似的行为。 4.我们知道“一会儿”的用法了,能不能用它来写其他句子呢? 比如:动物园里的猴子一会儿爬上假山,一会儿跳上树枝,一会儿窜到地面,可调皮了。 “妈妈一回到家就忙起来了,一会儿……一会儿……一会儿……” “孙悟空一会儿……一会儿……一会儿……”同学们试着写一写。 5.教师:“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。 6.全班交流。 7.总结表扬。 第二课时 一、写话。 1.导语 同学们,观察书中的插图,想想小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历? 2.指导学生按顺序观察插图。 (1)观察第一幅图:这是什么时间?图上画了谁?它们在干什么?它们发现了什么?它们可能在说什么? (2)观察第二幅图:它们现在在哪里?它们的心情怎么样?我们可以用哪些词语来形容它们此刻的心情。 (3)观察第三幅图:这时天气发生了什么变化?它们想出了什么办法?小虫子、蚂蚁、蝴蝶藏到哪儿了? (4)观察第四幅图:图上画的是什么时间?从哪里看出来的?小虫子、蚂蚁、蝴蝶又在做什么? 3.指导学生说一说。根据刚才观察到的图片,同学把自己编的故事在小组内讲一讲。注意用上书中提示的词语:“早上”、“过了一会儿”、“到了下午”、“天黑了”。 4.想象要合理,注意用上我们学过的好字词,把句子写完整。老师巡视指导。 5.让我们拿起笔来,把刚才说的故事写下来。比比谁是故事大王? 6.生读一读,评比,表扬写得好的同学。 二、书写提示。 1.导入:同学们,写字时间又到了。这次我们学习半包围结构和全包围结构的字的写法。 2.(出示课件)提问:同学们,认真观察,半包围结构和全包围结构的字,怎样写更好看? 课件出示两组词语: 匹 巨 周 团 圆 国 3.读一读生字,教师指出两组字要注意的地方:三包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调。全包围的字,书写时要把国字框写方整,框内部分的大小要合适。 4.指导书写。 5.学生描红,教师巡视。 6.教师表扬写得好的同学,鼓励其他同学。 第三课时 一、日积月累。 1.“诚信”是为人之本,一个不诚信的人将被他人排斥和独立,甚至无法在社会上立足。自古以来,我们的先人就十分重视诚信,许多名人、名著中都表达了人们对诚信的认识,今天我们就来一起学习三句有关诚信的名句。 2.出示课件: (1)教师范读后领读。 (2)学生自由读。 (3)小组赛读。 3.教师讲解含义。 “轻诺必寡行。”是说轻易许下的诺言必然缺乏信用。 “失信不立。”告诉我们:不讲信用的人无法在社会立足,无法得到别人的认可。 “小信成则大信立。”告诉我们:长期坚持做小事情讲信用的人无论做什么都能守信用。 4.学生背诵并试着默写。 二、我爱阅读。 (一)导入新课 1.教师:小朋友们,今天老师要和你们一起做一个游戏,游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏?谁做过手影戏?请你先来给大家表演一下。 2.出示手影戏课件,学生欣赏手影戏。 (二)练习诵读 1.自由拼读:借助拼音,读准字音,读通句子。 2.朗读课文,互听互评,纠正字音。 3.指导分段朗读,读出不同的语气。 4.选择自己喜欢的一个自然段,读给大家听。其他同学认真听,评一评他读得怎么样,有哪些字音没读准,应该怎样读。 (三)朗读感悟 1.思考:宁宁和那个男孩都做了什么手影?阅读完故事,你喜欢课文中的哪个人物?为什么? 2.学生汇报结果,教师总结:喜欢宁宁的主动宽容,喜欢另一个男孩的知错就改。 3.教师小结:这篇文章告诉我们要有一颗宽容的心。 |