语文园地七

 

【教学目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后,笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.练习写话。

【教学过程】

一、儿歌导入新课。

师:今天老师给大家带来一首儿歌,大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动

春风吹,花儿红,

  燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂,

我替爷爷把饭盛,

我为妈妈把水送,

从小爱劳动,

 劳动最光荣。

2.师:劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)词语积累。

扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕  扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅

(4)你还用过哪些劳动工具?

(5)你做过哪些家务?

(6)小结:看来大家个个都是劳动能手,都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。(课件)

1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗?

(1)出示句子,让学生读一读。

(2)猜一猜加点字的读音和意思。

(3)让学生查字典,根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子,说说你的发现,看谁的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你发现了什么?全班交流:这三个句子都是比喻句,把一个事物比作另一个事物,这样让句子更生动形象。

(3)用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

师:你喜欢小动物吗?现在有不少家庭都养着宠物,它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物,你想养什么?说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示,师生评价。(课件)

(1)边说边完善内容,比如:首先说你想养什么动物,然后描写它的外形特点,最后说说这个小动物会给你带来什么。

(2)出示例文。

5.学生练写。

6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用,再到整篇结构的安排等方面进行评价。

7.修改完善。学生根据例文进行修改,完善。

【板书设计】

语文园地七

写话:我想养的小动物

想养什么 外形特点 乐趣

第二课时

【课时目标】

1.学习“书写提示”。

2.背诵《二十四节气歌》。

3.阅读《月亮姑娘做衣裳》,激发读书的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入,学习“书写提示”。(课件)

师:出示“书写提示”,这些字你会写吗?注意认真观察,你发现了什么?

1.请同学们观察,然后同桌交流写这些字时应该注意什么。

2.全班交流。(课件)

(1)这些字都是左右结构,左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。

(2)“劝”是左右结构,第二笔由捺变成了点。

3.学生书写练习。

4.师生评价。

5.小结:字要一笔一画地写,练就一手好字不是一朝一夕的事,只有多观察,多练习,才会写出一手好字。

二、日积月累。(课件)

1.出示“日积月累”,让生尝试朗读,注意读准字音,读通句子。

2.试着理解句子的意思。

(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。

(2)全班交流。

(3)小结:

二十四节气包括:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)

三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)

(一)设置悬念,导入新课。

1.夜晚,月亮姑娘出来了,感觉有点儿冷,就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢?最后月亮姑娘穿上衣裳了吗?请看“我爱阅读”中的文章。

2.板书课题。

(二)初读短文,了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文,画出生字词,多读两遍,争取读正确流利。

2.展示读。

3.短文讲了一个怎样的故事?

(三)了解短文内容。

1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?

2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳?

3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳?

4.朗读课文。

5.讲一讲这个有趣的故事吧。

四、布置作业。

1.背诵《二十四节气歌》。

2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

【板书设计】

语文园地七

                    1.日积月累:二十四节气歌

2.我爱阅读:月亮姑娘做衣裳

 

【教学反思】

为激发学生的学习积极性,我采用自主学习、尝试练习的方式,让学生自主体验学习的过程,感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式,激发学生的学习兴趣和激情,让学生在快乐中、在积极的氛围中,产生学习探究的欲望,始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观,我把每个练习都当作引子、例子,目的是引领学生拓展知识面,掌握学习的方法。

【教学随笔】