数据收集整理1

1教学目标

【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

2新设计

       本课内容我撇开教材创设的校服的例题，改用了活动奖品的调查，因为和学生相关，又是他们感兴趣的话题，因此，课上，孩子们注意力非常的集中，而且，是真心地参与统计和调查，也收到了很好的效果。

3学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

4重点难点

教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境，引入新课

同学们，这学期我们实行了通过学习表现来积累分数获取自己喜欢的奖品。那么，今天这节课，我们就先来决定出，我们本学期的礼物奖品，好不好？我们一起来看，本学期的礼物奖品是什么呢？（幻灯片出示：礼品图片。）

师：这4种奖品，究竟选哪一个当做这学期的礼物呢？（生自由回答）

生：选大多数同学喜欢的。

师：怎么知道哪样物品是大多数同学最喜欢的呢？

生：可以在全班的同学们中去调查一下。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。要统计出喜欢每样物品的学生人数，首先要进行数据的收集过程。（板书：数据的收集）下面我们就一起来调查喜欢每样物品的学生人数。

活动2【活动】亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四样物品中，你最喜欢哪一个？为什么？

师：要想知道喜欢哪样物品的同学最多？我们应该怎样调查呢？

生：自由发言。

师：我们可以采用举手的方式来收集数据。请你来组织一下试试看，怎么举手的方法。（请学生组织统计）。举手的方法既快速又简捷，不失为一个好方法。还有没有别的方法呢？（生自由发言，点拨说出投票的方法）

师：他说投票的方法，你能具体和大家说说，怎么个投票的方法吗？（生交流）好，这个办法看起来不错，那么，接下来，我们就采用他的办法投票选出1样物品。请同学们拿出一张白纸，在上面写出1样自己最喜欢的物品，注意，字迹一定要清晰。（生自由活动）。

2、 整理数据。

师：刚才同学们已经通过投票这种方式选出了自己喜欢的物品了，我很想知道大家选择的最终结果会是什么呢？你们想知道吗？（生：想）。

那么，接下来，我们就要对刚刚收集的数据，进行一下整理。（补充板书：整理）

师：我们要怎么整理出大家的投票结果呢？（生自由发表意见）

生：画对号，画圆圈，写正字……

师：原来有这么多的方法啊，那么，我请4位同学上前面来，分别用4种不同的方法记录下大家的投票结果，其它孩子们在纸上用自己喜欢的方式记录投票结果。（指明板书结果）

小结：在这4中记录方法当中，你最喜欢哪一种呢？(写正字)当我们要记录的数量越来越多的时候，圆圈，打叉，对号的个数会越来越多，这样看上去，就会比较乱，在数的时候不好数，而用画正字的方法记录数的时候，就很清楚，一个正字就代表5个，有几个正字，就有几个五，正好，我们上学期，还学过了5的口诀，这样算起来，就更方便多了，其实，在我们的日常生活当中，画正字的方法，也是被人们经常用到的。

3、认识简单的统计表。

师：同学们，我们将投票结果认真的做了一下整理，那么我们将最终的结果，填入到这个表格当中，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。从这个统计表中，你获得了哪些信息呢？（生自由发现信息）

师：这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的物品，第二行表示的是人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些实际性的问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。（课件出示）

活动3【练习】巩固练习

教材第4页第3题。第5页第5题。（课件出示）

活动4【作业】作业布置

教材第5页第4题

 

数据收集整理2

1教学目标

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,使学生认识到数学和日常生活息息相关,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2学情分析

学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法。本课时选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。使学生明白了统计知识是为了服务生活的,教学内容更加注重对数据统计的初步分析,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力。

3重点难点

教学重点:体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,培养收集数据的能力。

教学难点:初步理解条形统计图1格表示2个单位

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】数据的收集整理

教学过程:

一.创设情境,导入新课

小朋友们,今天老师给你们带来了一个“百宝箱”,想知道里面装有什么吗?那我们就走进课堂,一起来看看…..

2.“百宝箱”里东西可真不少,谁想上来摸一摸?(学生摸,猜猜是什么,再拿出来。第2个……)

3.你们喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?(学生自由回答)

4.小组活动:小组内摸一摸,一人摸一个,并举起说来让老师看摸到什么….(动手操作)

二、探索交流,解决问题

1.提问:如果老师想知道全班到底有多少人拿到的是……应该怎么办呢?

2.小组交流:请组长带领大家讨论应该用什么数学知识来解决?

(讨论并交流)

3.引导说出“统计”,上学期我们学过关于统计的知识,今天我们继续学习统计。(板书课题:统计)

4.提问:用什么方法统计比较简便?

5.组内收集:小组长说自己小组的情况

6.小组长汇报组内拿到水果的数量,学生在作业单1上做记录

7.展示记录的结果….

8.出示:你们觉得老师的记录怎么样?用什么符号记录的?

用“正”字来记录有什么好处?(书写“正”字,并强调笔顺)

9.整理数据:记录每种水果的数量,完成统计表(作业单2)并分析统计表:从统计表中你看到了什么?

有没有更好的办法能够更快看出哪种水果拿的最多?哪种最少?(引导说出统计图)

10.整理数据

(1)出示统计图,复习横、纵轴的作用。

(2)独立完成(作业单3左,1格表示1个单位)

11.认识1格表示2个单位的统计图

(1)格子不够用,怎么办?

小组讨论并交流,

(2)两个图对比,结合课件进行修改,修改左边数轴上的数字0、2、4…

独立完成作业单3右

每组选一代表展示作品,引导学生评价

全班巩固一起完成课件上的统计图

12.分析数据:看统计图,你发现了什么?

三、应用活动

1.创设情境

小朋友们这么棒,老师想请你们帮个忙,你们愿意吗?

出示肯德基收到的顾客反馈单,调查顾客喜欢吃什么食物

每个小组有一个信封,里面是顾客反馈单

说明活动要求

任务:根据反馈意见完成统计表,然后制作统计图,并完成问卷调查,然后评选出优秀调查员

小组分工

由小组长做好分工:念顾客喜欢吃的食物统计、记录、填统计表、涂统计图、检查、汇报

小组活动,教师巡视指导
汇报交流
评价,并评选出优秀组员

四、全课小结

1.说明水果是爸爸妈妈送给小朋友的,希望小朋友们能够健康和快乐

2、你们学到了什么?