教学反思
4月9日进行了同令两位老师一起开展了三年级语文公开课《我应该感到自豪才对》这一课，从中看到应用学案进行教学的新教学方式的优缺点，也从中感受到了自身的不足之处。总结出以下教学反思：
一、在备教材方面，我对于三年级的教材了解不够，没能准确掌握应突出的重点与难点。整个学案由于过分最求完整，使得内容显得繁杂纷乱。没能把一个课时内应重点解决的部分降调突出出来，非常不利于小学生掌握。尤其在一些知识点的讲解上，忽略了教材的侧重点。如标点符号和修辞手法的讲解上，在教材上应是四年级学生的侧重点。
二、在备学生方面，我对三年级的学生了解不够，没能根据学生基础调节教材难易程度，和对学生讲解时语言的运用。很多应在四年级程度的知识点讲解给三年级的学生，可以明显看出学生的接收反应较差，显而易见与其知识结构连接不上。而在语言的运用上过于书面化，三年级的学生还不能理解很多词语，不易于学生的课堂学习掌握知识。
三、在备教法方面，我的教学方法缺乏创新，没能发挥学案的学生主体作用。一味的进行教师的讲解，给学生的反应时间和回答问题的时间过少。应充分发挥学生的主体作用，把课堂的主动权交给学生，教师只是从旁辅助学生学习。
四、在课件的制作上，虽然内容达到了具体全面，但恰恰是缺少在课堂上结构简洁明确的一面。使得学生直观感受到学习知识的繁杂，有无从下手的感觉。重点难点没能通过课件突出强调，不适于三年级学生的学习理解掌握最应掌握的知识。而且在出示练习题时，应在学生做完后出示答案，给学生最直观的印象，免得有的学生有模棱两可之感。
总之，通过这次语文公开课的教研活动，我从中获益良多。对我以后的教学活动有指导作用，为我关于学案的写作和运用上指明了道路。尤其其他教师的一些好的建议对我作用极大，希望以后能和各位教师共同探讨关于学案的写作和运用方面的方式方法。