最近小编发现了很多幼儿辅导班，主要教幼儿一些一二年级的数学、语文、英语，有的家长以此为荣，我家有“小神童”现在就能背古诗；有家长觉得：你看别人的孩子都在学写字了，我的孩子还每天都在玩，不行，我这就给我的孩子报上名；有的幼儿才4岁除了上幼儿园，就要开始上各类“补习班”；甚至有的家长以幼儿园不教小学知识为由退学。。。。。这样“领跑”对孩子真的有帮助吗？

教育部发出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

通知明确提出：

对提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；

小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为，将视具体情节追究校长和有关教师的责任；

社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

虚荣心

处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的优越感，舆论的作用也使孩子必然产生虚荣心。从此求知不再是为了满足自己兴趣，而是为了超越别人、赢得荣誉。这些"聪明绝顶"的孩子，日后跻身于"尖子"中一旦没能继续出类拔萃，或完成了辉煌的学业而在工作中无醒目的建树，眼前的境遇和昔日的辉煌形成的强烈反差，必将引发出各种不良的心理反应。

限制孩子全面发展

不少父母为了更早的看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识。父母只注重孩子每天学了几道儿歌、会写了几个字、学了多少算术题的时候，孩子也逐渐会只关心哪些大人们为他们安排的任务。少了探索的兴趣，少了寻找问题和答案的动力，没有这个年龄该有的创造力和想象力。而这些能力与知识本身相比，对成长却有更为重大的意义。

独立性差

一些家长望子成龙的心理，认为人才=聪明(能力)=知识=有出息，于是把向孩子灌输知识当成了幼儿教育的主要内容，在生活上对其幼儿子女百般呵护，处处包办代替，超标准满足孩子物质生活需要，造成孩子独立性差，劳动技能低懒惰、懦弱、自私、骄傲，不通情达理，难解人意，摆阔气，浪费等。像这样的孩子尽管聪明伶俐，有许多特长，却也常常令人担忧。

入校准备不是让幼儿提前去学习小学的内容，而是要让家长和教师坚持科学理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，帮助幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。

让幼儿能适应小学的生活习惯

很多幼儿在进入小学后通常会有强烈的新鲜感：新校园、新老师、新伙伴，一切都是那么有趣，但随着时间的推移很多幼儿不习惯小学作息，难以适应小学生活，导致幼儿听不懂老师授课，家长干着急。

我们应该制定一些严格的作息制度，例如在孩子幼儿园毕业之后的生活中调整幼儿的作息时间，也可以给幼儿备一个小闹钟，这样，我们的孩子对时间的观念才会不断加长，从而做到准时关电视，准时睡觉。

养成独立性

进入小学阶段幼儿对学习有好奇感，同时情绪变化无常、容易疲倦、不会独立完成作业。网络上各类“熊孩子”出没

更有流出：年纪轻轻为什么要教孩子学习。。。。

其实要解决孩子独立完成作业，幼儿时期就可以，我们可以通过亲子活动来保持幼儿的“探索求知欲”，也可以通过绘本与孩子一起阅读。在幼儿提出问题时，不要直接解答，让幼儿先思考，之后再解答。培养幼儿遇到问题先思考的习惯。

注意力不集中，很难专心听课

选择适当的时间和孩子一起玩游戏，例如：孩子喜欢看的动画片里的人物，顺着念一遍之后，提问孩子第几个人物是什么。。。又或者是路边看见的很多颜色车辆，一起数5辆车的不同颜色的车，让幼儿倒着从第五辆说倒第一辆的颜色。

强化视觉训练

1、视觉能力：锻炼孩子的求同能力及求异能能力

2、视觉记忆训练：

3、视觉辨别能力：必须遵循循序渐进的原则，由简单到复杂，由具体到形象再到抽象。

4、背景辨别能力：物体从它的背景中区分出来的能力。

看图找动物

5、视觉填充能力：考察孩子能否从整体上把握认知对象同时又能关注细节处。

强化听觉训练

1、听觉注意力

例如提到动物就拍手：猫、桌子、钱包、狗、老虎、苹果、大象、台球、茶杯、螳螂、麻雀。。。。。

2、听觉辨别能力

例如：区别白和百，难和蓝、之和资，胡和福。

3、听觉记忆能力

大人随便说十个单词，看孩子能记住几个单词

4、听觉混合能力及听觉理解能力

姥爷比妈妈高，爸爸比姥爷高，请问谁最高？谁第二高？